Исследование 3 Подберите методики и проведите исследование, направленное на диагностику учебной мотивации...

Исследование 3

Подберите методики и проведите исследование, направленное на диагностику учебной мотивации и профессиональных интересов старшеклассников и студентов

В отчете должны быть представлены:

• Полное описание методики.

• Протокол обследования.

• Ответные листы или рисунки испытуемого.

• Описание поведения испытуемого в процессе выполнения методики (понимание инструкции, следование инструкции, интерес к заданию, темп выполнения, особенности внимания, взаимодействие с экспериментатором и т.д.).

• Обработка результатов исследования (количественная и качественная).

• Вывод (должен соответствовать цели исследования).

Протокол обследования оформляется следующим образом:

ФИ испытуемого (закодировать по первым буквам, например Иванов Иван - И.И.): ______

Возраст испытуемого: _______________

Пол испытуемого: _________________

Состояние испытуемого (например, болезнь, утомление, тревожность, беспокойство, спокойное состояние, собран, сосредоточен и т.д.): ________________________________

Дата:____________________________

Время: __________________________

Цель исследования (как правило, совпадает с целью проводимой методики): ____________

Методика (название и автор(ы)): _________________________________________________

Процедура проведения (краткое описание): __________________________________________________________

Инструкция (приводится полная инструкция):______________________________________

Оборудование (например, лист бумаги, бланк с вопросами, ручка, карандаш, карточки с изображением и т.д.): ____________________________

Экспериментатор: _______________________________

Рекомендуемые методики

1. Модификация теста-опросника АМехрабиана для измерения мотивации достижения (ТМД) ( М.Ш.Магомед-Эминов).

2. Тест юмористических фраз (ТЮФ), предложенный А.Г.Шмелевым и В.С.Бабиной

3. Тест-опросник субъективной локализации контроля (СЛК) С.Р.Пантелеева и В.В.Столина

4.  Изучение профессиональных намерений старшеклассников и их готовность к выбору профессии (Л.М.Фридман, Т.А.Пушкина, И.Я.Каплунович, 1988).

5.  Определение интересов, способностей личности (А.Е. Голомшток, 1968; Е.А.Климов и соавт., 1969; О.П. Мешковская и соавт., 1984).

6.  Определение личностной направленности - ориентационная анкета (Б.Бас, 1967 г.)

7. Методика диагностики учебной мотивации студентов (А.А.РЕАН И В.А.ЯКУНИН, МОДИФИКАЦИЯ Н.Ц.БАДМАЕВОЙ).